在世界戏剧的璀璨星空中，契诃夫的《海鸥》如同一颗散发着忧郁光芒的星辰，以其细腻的心理刻画与对艺术本质的深刻追问，成为现代戏剧的里程碑之作。这部创作于 1895 年的四幕剧，突破了传统戏剧的叙事模式，将平凡生活中的琐碎与诗意、理想与幻灭编织成一幅动人的画卷，其对人性的洞察与对艺术的思考，历经百年依然能引发观众的强烈共鸣，在戏剧史上留下了不可磨灭的印记。一、基本信息：从争议首演到经典确立《海鸥》是俄国剧作家安东・契诃夫的代表作之一，创作于 1895 年，1896 年 10 月在圣彼得堡亚历山大剧院首演。然而，首演却以失败告终，观众的不解与嘲讽让契诃夫一度心灰意冷，甚至想要放弃戏剧创作。但幸运的是，1898 年，莫斯科艺术剧院的斯坦尼斯拉夫斯基和丹钦科重新排演了这部剧，获得了巨大成功，从此《海鸥》成为莫斯科艺术剧院的保留剧目，也奠定了契诃夫在现代戏剧史上的地位。契诃夫创作《海鸥》时，正值俄国社会剧烈变革的前夜，新旧思想的碰撞、艺术观念的革新在社会上引发了广泛讨论。该剧以一个乡村庄园为舞台，通过一群艺术家和知识分子的生活与情感纠葛，探讨了艺术与生活的关系、爱情的本质以及个体在理想与现实之间的挣扎。作为契诃夫 “四大名剧”（《海鸥》《万尼亚舅舅》《三姐妹》《樱桃园》）之一，《海鸥》标志着戏剧从 “情节剧” 向 “心理剧” 的转变，其 “生活化” 的戏剧理念对后世戏剧产生了深远影响。二、故事梗概：庄园里的爱与艺术之歌故事发生在俄国一个乡村庄园里，退休演员阿尔卡金娜带着她的情人、著名作家特里波列夫来到弟弟索林的庄园度假。阿尔卡金娜的儿子康斯坦丁是一个充满理想的青年剧作家，他渴望创作出一种全新的戏剧形式，为此他在庄园里组织了一场露天演出，上演了自己编写的象征主义戏剧，剧中的女主角由他心爱的姑娘尼娜扮演。然而，康斯坦丁的戏剧并没有得到众人的认可，母亲阿尔卡金娜的嘲讽更让他备受打击。尼娜虽然参与了演出，但她更向往舞台中央的生活，对著名作家特里波列夫充满了崇拜与爱慕。特里波列夫也被年轻美丽的尼娜所吸引，两人逐渐走到了一起。这让康斯坦丁陷入了深深的痛苦与嫉妒之中，他开枪打伤了一只海鸥，并将死海鸥扔到尼娜面前，象征着自己被摧毁的爱情与理想。随后的两年里，尼娜跟随特里波列夫离开庄园，却遭遇了被抛弃、生活困顿等一系列打击，最终只能在一个小剧团里扮演小角色。而康斯坦丁在经历了创作的挫折与爱情的失意后，依然坚持着自己的创作，但内心的绝望却与日俱增。当尼娜再次回到庄园，向康斯坦丁诉说自己的经历与对艺术的执着时，康斯坦丁意识到自己与尼娜之间的距离已经无法逾越。最终，在绝望中，康斯坦丁开枪自杀，只留下庄园里的人们在寂静中面对这突如其来的悲剧。三、主要角色介绍：在理想与现实中徘徊的灵魂康斯坦丁是剧中的核心人物之一，他是一个充满才华却又极度敏感脆弱的青年剧作家。他渴望打破传统的戏剧模式，创造出属于自己的艺术风格，对尼娜的爱也充满了理想主义色彩。然而，母亲的不理解、情人的背叛以及创作上的挫折，让他逐渐陷入绝望。康斯坦丁的悲剧在于他无法在理想与现实之间找到平衡，他对艺术的纯粹追求在世俗的压力下显得如此不堪一击，他的自杀既是对现实的反抗，也是对自己艺术理想的终极献祭。尼娜是一个天真烂漫、对艺术充满向往的少女。她最初被康斯坦丁的才华所吸引，参与了他的戏剧演出，但内心深处更渴望成为一名真正的演员，站在更大的舞台上。为了追求自己的艺术梦想，她离开了庄园，跟随特里波列夫而去，却经历了种种磨难。然而，即使在最艰难的时刻，尼娜对艺术的热爱也没有熄灭，她从生活的苦难中汲取力量，逐渐变得成熟而坚韧。尼娜的形象象征着艺术的永恒魅力，也展现了女性在追求理想过程中的勇气与牺牲。阿尔卡金娜是一位著名的女演员，她自信、骄傲，同时也极度自我中心。她热爱艺术，但更在意自己在舞台上的光环和他人的赞美。她对儿子康斯坦丁的艺术追求缺乏理解，甚至加以嘲讽，对情人特里波列夫也更多的是一种占有欲。阿尔卡金娜的形象代表了那些在艺术与生活中迷失自我、过于看重名利的人，她的存在与康斯坦丁、尼娜形成了鲜明的对比，凸显了不同人对艺术的不同态度。特里波列夫是一位功成名就的作家，他有着敏锐的洞察力和出色的写作才华，但也有着自私、冷漠的一面。他被尼娜的年轻与热情所吸引，却在满足自己的欲望后将其抛弃。特里波列夫对艺术有着自己的理解，他认为艺术应该反映生活的真实，但他在生活中却缺乏真诚与责任感。他的形象反映了那些在艺术上取得成就，却在人性上存在缺陷的知识分子。四、艺术特色及影响：现代戏剧的典范之作在艺术特色上，《海鸥》展现了契诃夫独特的戏剧风格。该剧打破了传统戏剧对激烈情节的追求，以一种 “生活化” 的叙事方式，将日常生活中的琐碎细节搬上舞台。剧中没有惊心动魄的冲突，更多的是人物之间平淡的对话和内心的情感波动，但正是这种 “平淡”，却蕴含着巨大的情感张力，让观众在看似平凡的生活场景中感受到人物内心的波澜。心理刻画是《海鸥》最突出的艺术特色之一。契诃夫通过细腻的对话和动作描写，深入到人物的内心世界，展现了他们复杂的情感与思想。剧中人物的语言往往言简意赅，却蕴含着丰富的潜台词，观众需要通过自己的思考去解读人物的真实想法。这种对人物心理的深度挖掘，使得剧中的角色更加真实可信，也让观众能更好地理解他们的行为与命运。象征手法的运用也为《海鸥》增添了浓厚的诗意。“海鸥” 是剧中一个重要的象征意象，它既象征着康斯坦丁纯洁而脆弱的爱情与理想，也象征着尼娜在经历磨难后的重生。康斯坦丁开枪打伤海鸥，预示着他的理想与爱情即将破灭；而尼娜后来将自己比作 “海鸥”，则表达了她在苦难中对生命与艺术的执着。此外，剧中的戏剧演出、湖水等意象也都具有丰富的象征意义，增强了作品的艺术感染力。《海鸥》的影响早已超越了国界，成为世界戏剧舞台上的经典之作。它开创了现代 “心理现实主义” 戏剧的先河，其 “生活化” 的戏剧理念和对人物内心世界的关注，对斯坦尼斯拉夫斯基表演体系的形成产生了重要影响，也为后来的荒诞派戏剧、存在主义戏剧等提供了借鉴。无数戏剧家从《海鸥》中汲取灵感，对其进行重新诠释和改编，使其在不同的时代都能焕发出新的生命力。从首演的失败到成为经典，《海鸥》的命运本身就充满了戏剧性。它以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，让观众在感受艺术之美的同时，思考生活的意义与艺术的价值。正如剧中所展现的那样，生活或许充满了失望与痛苦，但对艺术的追求和对人性的探索永远不会停止，这也正是《海鸥》能够历经百年而依然散发着迷人光彩的原因所在。 《海鸥》剧本在线阅读：http://www.wzbj1616.com/script_info/1620

在莎士比亚的喜剧长廊中，《驯悍记》以其鲜明的人物性格、热闹的戏剧冲突与耐人寻味的社会隐喻，成为一部既充满争议又经久不衰的经典。这部创作于 16 世纪末的喜剧，以 “驯悍” 为核心情节，在嬉笑怒骂间探讨了性别权力、婚姻关系与社会规范等深刻议题。四百多年来，它既因幽默的对白与巧妙的结构备受喜爱，也因对女性角色的塑造引发持续争议，其复杂的思想内涵使其在不同时代都能焕发出新的解读可能。一、基本信息：莎士比亚早期喜剧的代表作《驯悍记》（The Taming of the Shrew）是威廉・莎士比亚创作于 1590-1592 年间的喜剧作品，属于其早期创作中 “欢快喜剧” 的典型代表。该剧最早的文本记载见于 1623 年的《第一对开本》，但在此之前已在伦敦舞台上多次上演，深受观众欢迎。作为莎士比亚四大喜剧之外最具影响力的喜剧作品，《驯悍记》的创作背景与当时英国社会的婚姻观念密切相关。16 世纪的英国，女性在婚姻中通常处于从属地位，“父母之命、媒妁之言” 是主流婚姻模式，嫁妆与财产往往是婚姻的核心考量。莎士比亚以民间故事中 “驯悍妇” 的母题为基础，融入了对社会现实的观察，通过夸张的喜剧手法，既满足了大众对闹剧的娱乐需求，又暗藏着对传统性别秩序的反思。该剧的结构独特，以 “戏中戏” 的形式展开，框架故事与核心故事相互映照，为作品增添了多重解读空间。二、故事梗概：一场关于 “驯服” 的荒诞喜剧《驯悍记》以一个巧妙的框架故事开篇：一个名叫斯赖的醉汉被贵族恶作剧般地打扮成绅士，安置在华丽的房间里，贵族们还安排了一场戏让他观看，这场戏便是《驯悍记》的主体故事。故事发生在意大利的帕多瓦，富商巴普提斯塔有两个女儿：大女儿凯瑟琳娜是出了名的 “悍妇”，她脾气暴躁、言辞刻薄，把求婚者吓得望而却步；小女儿比安卡温柔美丽，深受众多青年的喜爱。巴普提斯塔立下规矩：必须先把凯瑟琳娜嫁出去，才能为比安卡物色丈夫。来自维罗纳的绅士彼得鲁乔听闻此事后，对凯瑟琳娜的巨额嫁妆产生了兴趣，他自信能 “驯服” 这个悍妇。他向凯瑟琳娜求婚，面对她的辱骂与反抗，彼得鲁乔不为所动，反而用夸张的言辞赞美她，强行定下婚期。结婚当天，彼得鲁乔故意穿着破烂的衣服、骑着瘦弱的马去迎亲，还在婚礼上举止粗鲁，让凯瑟琳娜颜面尽失。婚后，彼得鲁乔开始了他的 “驯悍” 计划：他拒绝让凯瑟琳娜吃好穿暖，故意挑剔食物不新鲜、衣服不合适，声称这都是为了凯瑟琳娜好；他延迟回家的时间，让她饥肠辘辘地等待；他颠倒黑白，说白天是黑夜、老妇是少女，强迫凯瑟琳娜认同他的观点。在一系列生理与心理的 “折磨” 下，曾经桀骜不驯的凯瑟琳娜逐渐 “屈服”，变得温顺听话。与此同时，比安卡的追求者们也各显神通：卢森修伪装成 tutors 接近比安卡，赢得了她的芳心；霍坦西奥则在求爱失败后娶了一个富有的寡妇。最终，在一场宴会上，已经 “驯服” 的凯瑟琳娜发表了一篇关于女性应当顺从丈夫的演讲，令在场众人惊叹不已，彼得鲁乔得意地炫耀自己的 “成果”，喜剧在皆大欢喜的氛围中落下帷幕。三、主要角色介绍：在冲突中折射社会百态凯瑟琳娜（昵称 “凯特”）是全剧的核心人物，她的转变构成了戏剧的主要冲突。起初的她，言辞犀利、性格刚烈，对传统女性的温顺规范嗤之以鼻，甚至对妹妹比安卡也充满敌意。她的 “悍” 既是性格使然，也可能是对被当作 “嫁妆商品” 的反抗 —— 在那个时代，女性的婚姻往往与财产挂钩，她的暴躁或许是对这种不公命运的无声抗议。在被彼得鲁乔 “驯服” 后，她从一个极端走向另一个极端，其最终的顺从演讲成为全剧最具争议的部分：有人认为这是彻底的屈服，有人则解读为带有反讽的表演，这种复杂性让凯瑟琳娜成为莎士比亚笔下最耐人寻味的女性角色之一。彼得鲁乔是 “驯悍” 行动的主导者，他精明、务实，甚至有些狡黠。他娶凯瑟琳娜的初衷明确 —— 为了财富，但他也享受 “驯服” 过程中的智力博弈。他的 “驯悍” 手段看似粗暴，实则充满了策略性：通过打破常规的行为逻辑，瓦解凯瑟琳娜的反抗意志；用 “为你好” 的借口掩盖控制欲；以荒诞的方式颠覆她对现实的认知。彼得鲁乔并非纯粹的恶人，他的行为带着喜剧的夸张色彩，但其背后所代表的男权思想，却让现代观众感到不适。他的形象既是当时男性主导社会的缩影，也暗含着对极端控制欲的讽刺。比安卡与凯瑟琳娜形成鲜明对比，她温柔、顺从，是传统意义上的 “理想女性”。但她并非完全被动，在面对众多追求者时，她也有自己的选择与考量，与卢森修的爱情带有一定的主动性。比安卡的存在，既是凯瑟琳娜 “悍” 的参照物，也反衬出传统性别规范对女性的束缚 —— 无论性格如何，女性最终都要被纳入婚姻的框架。框架故事中的斯赖则是一个特殊的角色，他从醉汉到 “绅士” 的短暂转变，与凯瑟琳娜的 “驯服” 形成镜像，暗示着 “身份” 与 “行为” 的可塑造性，为全剧增添了一层对 “真实” 与 “表演” 的哲学思考。四、艺术特色及影响：争议中流传的喜剧经典《驯悍记》在艺术上展现了莎士比亚早期喜剧的典型特色。“戏中戏” 的双层结构是其最显著的艺术创新：框架故事中的斯赖作为 “观众”，与台下的真实观众形成呼应，让观众在观看 “驯悍” 故事时保持一定的距离感，为批判性解读提供了空间。这种结构既增强了戏剧的趣味性，又深化了作品的思想内涵。语言的幽默与讽刺是该剧的另一大特色。凯瑟琳娜的怒骂言辞犀利、充满力量，与彼得鲁乔的油嘴滑舌、强词夺理形成精彩的对手戏。剧中大量运用夸张、对比、反讽等修辞手法，如彼得鲁乔颠倒黑白的言论、凯瑟琳娜前后态度的巨大反差，都产生了强烈的喜剧效果。人物对话充满生活气息，既符合角色性格，又暗藏机锋，让观众在欢笑中感受到语言的魅力。作为一部充满争议的经典，《驯悍记》的影响贯穿了戏剧史。在莎士比亚时代，它因其热闹的冲突和鲜明的人物成为舞台热门；18-19 世纪，该剧常被改编为歌剧或舞剧，凯瑟琳娜的形象逐渐被弱化，成为单纯的喜剧符号；20 世纪以来，随着女性主义思潮的兴起，该剧引发了激烈讨论：女性主义者批判其宣扬男权思想，认为 “驯悍” 本质是对女性的压迫；也有学者从戏剧形式出发，认为凯瑟琳娜的最终顺从是带有反讽的表演，是对男权社会的隐性反抗。这种争议反而让《驯悍记》保持了持久的生命力。它被多次改编为电影、电视剧和现代舞台剧，不同版本对 “驯悍” 主题的解读各不相同：有的强调其喜剧性，有的突出其批判性，有的则赋予凯瑟琳娜更多的主动性。该剧对后世戏剧的影响深远，其对性别关系的探讨为后来的女性主义戏剧提供了重要的对话文本，而其 “戏中戏” 的结构和夸张的喜剧手法，也为喜剧创作提供了丰富的借鉴。《驯悍记》的价值，正在于它的复杂性与开放性。它既不是简单的 “厌女” 作品，也不是纯粹的女权宣言，而是一面映照社会性别观念的镜子。四百多年来，观众在笑声中审视着剧中的荒诞，也在争议中反思着现实中的性别权力关系 —— 这种持续的对话，正是经典作品的永恒魅力。剧本在线阅读：http://www.wzbj1616.com/script_info/1598 

好安静。从来没有见过这么安静的上海。感觉上，整个上海只剩下我们两个人。——《暗恋桃花源》在华语戏剧的璀璨星河中，赖声川的《暗恋桃花源》无疑是一颗闪耀着独特光芒的明珠。这部创作于 1986 年的话剧，以精妙的结构、深刻的情感与对人生的哲思，成为跨越海峡两岸、风靡全球华语圈的经典之作。它将两个风格迥异的故事巧妙融合，在荒诞与深情的碰撞中，探讨了爱、失去、命运等永恒的主题，其艺术魅力历经三十余载依然历久弥新。 一、基本信息：一场意外催生的戏剧奇迹《暗恋桃花源》是台湾戏剧家赖声川 “表演工作坊” 的标志性作品。1986 年，该剧在台北艺术学院首演，最初的创作灵感源于一次偶然 —— 赖声川得知两个剧团因场地问题需共用一个排练厅，便萌生了让两个风格截然不同的剧组在同一舞台上表演的创意。这部剧融合了悲剧与喜剧、现实与荒诞两种截然不同的戏剧元素：“暗恋” 部分是一段发生在战乱年代的纯真爱情悲剧，“桃花源” 部分则是改编自陶渊明《桃花源记》的荒诞喜剧。这种 “戏中戏” 的结构打破了传统戏剧的叙事模式，首演后便引发轰动，随后多次复排，并在大陆、香港以及海外多个国家和地区巡演，成为华语戏剧走向世界的重要名片。1992 年，该剧被改编为电影，由林青霞、金士杰等主演，进一步扩大了其影响力。 二、故事梗概：两个剧组的舞台奇遇《暗恋桃花源》的故事围绕着两个剧团在同一剧场排练展开。由于剧场管理的失误，“暗恋” 剧组和 “桃花源” 剧组被安排在同一时间、同一舞台排练，双方为争夺场地不断发生冲突，却又在混乱中形成了奇妙的互动与融合。“暗恋” 剧组排练的是一段发生在 1940 年代的爱情故事。青年男女江滨柳与云之凡在上海相遇相恋，却因战乱被迫分离。江滨柳去了台湾，云之凡留在大陆，两人从此天各一方。四十多年后，江滨柳身患重病，在生命的最后时刻，他登报寻找云之凡，希望能再见她一面。当垂垂老矣的两人终于重逢，时光早已改变了一切，曾经的爱恋只剩下无尽的唏嘘与遗憾。“桃花源” 剧组上演的则是一出荒诞不经的喜剧。渔夫老陶因妻子春花与房东袁老板有染，愤而划船远去，意外闯入了与世隔绝的桃花源。在桃花源中，他过着无忧无虑的生活，与那里的 “春花” 和 “袁老板” 相处融洽。然而，他始终无法忘记现实中的过往，最终还是选择回到原来的家，却发现一切早已物是人非，春花与袁老板的生活充满了争吵与不堪，他所向往的桃花源不过是一场短暂的幻梦。在排练过程中，两个剧组的台词、动作时常相互干扰，甚至出现意外的 “串场”，但这种混乱非但没有破坏戏剧的完整性，反而形成了一种奇特的艺术效果，让观众在悲喜交织中体会到人生的无常与复杂。 三、主要角色介绍：在悲欢中演绎人生百态江滨柳是 “暗恋” 部分的男主角，他温柔而深情，对云之凡的爱恋贯穿了他的一生。从年轻时的青涩与憧憬，到老年时的病痛与执念，江滨柳的形象承载了一代人因战乱而产生的家国情怀与情感创伤。他对云之凡的思念，不仅是对个人爱情的追忆，更折射出那个特殊年代里无数人的离别之痛。云之凡如同一朵温婉而坚韧的白玫瑰，她纯真、善良，对爱情充满向往。在上海的初遇中，她的笑容明媚动人，与江滨柳的短暂相处成为她生命中珍贵的回忆。多年后重逢时，她虽已饱经沧桑，却依然保持着内心的平和，她的出现让江滨柳的执念有了归宿，也让观众感受到时光的无情与爱情的永恒。老陶是 “桃花源” 部分的核心人物，他憨厚、朴实，却又带着一丝懦弱与迷茫。在现实生活中，他备受妻子春花与袁老板的欺凌，内心充满了痛苦与不甘。闯入桃花源后，他一度找到了内心的平静，但对现实的牵挂最终还是让他选择回归。老陶的挣扎与追寻，象征着人们对理想生活的向往与在现实中难以摆脱的困境。春花与袁老板则是 “桃花源” 中的喜剧担当，同时也承载着现实的荒诞。春花泼辣、现实，对老陶的不满与对袁老板的依赖形成了鲜明的对比；袁老板油滑、霸道，却又有着可笑的一面。两人在现实中的纠缠与在桃花源中的 “重塑”，构成了对人性欲望与生活困境的戏谑式表达。 四、艺术成就及影响：华语戏剧的里程碑之作在艺术手法上，《暗恋桃花源》展现了赖声川高超的戏剧驾驭能力。“戏中戏” 的双线结构看似混乱，实则有着严密的内在逻辑，两条线索相互映衬、补充，共同指向对人生的思考。剧中的台词精妙绝伦，既有 “暗恋” 中细腻深情的对白，如 “有些东西破碎了就是破碎了，拼不回去了”，也有 “桃花源” 中荒诞幽默的语言，形成了强烈的反差与张力。该剧对舞台空间的运用堪称一绝，两个剧组在同一舞台上的 “争夺” 与 “共存”，打破了传统戏剧的空间界限，让舞台成为一个充满无限可能的艺术载体。道具的运用也极具象征意义，那朵始终追寻的 “白色山茶花” 象征着纯洁而失落的爱情，桃花源的布景则代表着人们心中对理想世界的向往。《暗恋桃花源》的影响早已超越了戏剧本身，它不仅奠定了赖声川在华语戏剧界的地位，更推动了华语戏剧的创新与发展。该剧多次复排，每次都根据时代背景与观众需求进行微调，却始终保持着核心的艺术魅力，成为两岸文化交流的重要桥梁。它还被翻译成多种语言在海外上演，让世界看到了华语戏剧的独特风采。此外，该剧对后世的戏剧创作产生了深远的影响，许多戏剧创作者从中汲取灵感，探索多元融合的戏剧形式。它所探讨的爱与失去、理想与现实等主题，引发了不同时代、不同文化背景观众的共鸣，让人们在欢笑与泪水交织中，对人生有了更深刻的感悟。 《暗恋桃花源》就像一面多棱镜，映照出人生的复杂与多样。它用荒诞的形式包裹着深情的内核，在悲与喜的交替中，让我们体会到生命中的无奈与美好。这部作品之所以能成为经典，正是因为它触及了人类共通的情感与思考，在舞台上为我们构建了一个既虚幻又真实的世界，让每一位观众都能在其中找到属于自己的感动与共鸣。剧本在线阅读：http://www.wzbj1616.com/script_info/852 

人物吴子涵  高二学生妈  妈  吴子涵的妈妈丁萌冉  吴子涵的同学，好友佟   乐  吴子涵从小一起长大的发小，少年宫同学，在别的学校上学班主任  吴子涵的班主任佟乐妈  佟乐的妈妈，和吴子涵妈妈也认识。同学们  不需要出场，微信语音代替即可 场景舞台用地胶和电工胶贴出如《狗镇》布景一般的 4 个演区，分别为吴子涵家、丁萌冉家、 班主任家、公共空间。每个空间里的人都可以在复习、做题、睡觉、接电话、哄孩子睡 觉等，做自己的事情。 [Jocker 上台。Jocker  大家好！很高兴在这里见到你们，与大家一起分享这出论坛剧！论坛剧是一项由来自巴西的奥古斯托 ·波尔首创的技术。通常是一出戏剧或是  一个场景，通常指示着某种压迫或是苦恼，会被演出两遍。在第二次重复演出的 过程中，任何观众（“观演者”）可以大喊“停！”, 走上前，然后替代被压迫的角 色，展现他们可以如何改变局势，使得有一个不同的结局。不同的观众（“观演 者”）可以（对同一场景）探索几种替代方案。其他演员则继续扮演角色，即兴 发挥自己的反应。一个主持人是必要的，以使演员和观众之间能够沟通。这种策略打破了表演者和观众之间的隔阂，使他们处于平等的地位。它使参与者 能够尝试适用于他们日常生活的行动方案。在演出后，我会问大家三个问题：1.剧中的问题有没有发生在你身边，或是在你身上有没有产生过类似的情感、你有没有面对过类似的困境？2.你们觉得情况只能这样吗？3.如果你可以替代剧中的一个人物，包括主角，你会替代谁，做些什么，来帮助我们的女主角：吴子涵？我说得够多了，还是让大家先看戏吧！你们看，吴子涵来了…… 第一场 公共空间 [妈妈和吴子涵上场，在舞台前区的公共演出空间。妈  妈  这里环境确实不错。这个建筑的设计师是谁？吴子涵  邬达克。妈  妈  全名？吴子涵  拉斯……喏，邬达克。妈  妈  再说一遍。吴子涵  拉斯洛 ·邬达克。妈  妈  哪里人？吴子涵  匈牙利籍斯洛伐克人，国际著名建筑设计师。妈   妈  像这种知识，你每次看到了，都要花些心思去记住它，通过碎片化时间就能变 成一个有底蕴的人。来，你在这里拍个照吧。吴子涵  妈妈，我不喜欢拍照。妈   妈  子涵，拍照不是一件很难的事情吧？（直接拿镜头对准吴子涵）一、（吴子涵 躲了躲，看了眼妈妈又不敢走开）二……妈  妈  三。好了，来，过来这边再拍一张，对，往中间一点，站在正中间。笑一 个……不要板着个脸。[吴子涵尴尬地笑。妈   妈  好，可以了。[二人往前走，母亲低头翻手机处理工作。吴子涵  妈妈，拍照为什么一定要笑呢？妈  妈（对手机）给我定最早的航班。（微信语音发送）（回头看吴子涵）你说什么？ 吴子涵  啊，没什么。[妈妈这时候看到了 IACE 女孩挂在墙上的照片妈  妈  这些小姑娘气质都挺好的。IACE 女孩？这是什么？吴子涵  I 是 Independence，A 是 Ability，C 是 Care，E 是 Elegance，能评上 IACE 女孩的 都是学校里最优秀的。妈  妈  原来这样。我想在这些特质当中，独立应该是最重要的。子涵，你也要争取做 个 IACE 女孩挂在这面墙上，你是我的女儿，必须是最优秀的。吴子涵  我会努力的。第二场  吴子涵家 [光启。期中考试的前一天晚上，墙上的时间显示是9：30。吴子涵按下保存 键，拔出 U 盘。吴子涵  妈妈，能不能帮我打印个东西！妈  妈  等一下……[妈妈从自己的苹果电脑面前离开走过来妈   妈  这种事情应该是你自己完成的，不过你明天要考试，这次我帮你打印一下吧。吴子涵  谢谢妈妈，在 U 盘第五个文件夹里面，名字是 2019 高二长图志愿者名单。妈  妈  好的。我打完放在客厅桌上明天早上你记得带走。我明天早上有会要开，你自己路上买吃的吧，就买出门左拐第三个点心店的包子，菜包肉包各一个，再 加一杯豆浆。吴子涵  好。妈  妈  重复一遍，买什么？吴子涵  门左拐第三个点心店的包子，菜包肉包各一个。妈   妈  还有一杯豆浆！营养要均衡，知道吗？还有，今天早点儿睡觉，睡眠不足影响考试状态。吴子涵  好的。妈妈你也早点睡嘛。[吴子涵点点头。妈妈拿着 U 盘离开。吴子涵拿出一张世界洋流分布图。吴子涵  欸，洋流，是指海水沿着一定方向有规律的具有相对稳定速度的水平流动……[开始看起来。另一边，班主任正在哄孩子睡觉。吴子涵看了一会儿，吴子涵  秘鲁寒流、北大西洋暖流、西风漂流……南顺北逆……秘鲁寒流（停顿）啊对了，还得问一下丁萌冉……[吴子涵打电话给丁萌冉。丁萌冉接起电话。吴子涵  萌冉啊，读书网的注册弄好了嘛？丁萌冉  啊，子涵，对不起、对不起……吴子涵  怎么了？丁萌冉  对不起，我忘了通知大家了……这两天考试，作业又多，昨天我外公外婆还吵架，我们全家去劝架……（趁着吴子涵还来不及说话）但是这些都是借口，我就是脑子不好！对不起……吴子涵  你，你，欸。（声音小）萌冉，那现在我们……丁萌冉  （打断）对不起、对不起，我真的错了……吴子涵  别急，没关系，我没有怪你。丁萌冉  你不怪我就好 ！嘿嘿，我就知道子涵最善良了。吴子涵  可是老师既然让我们两个负责这件事，我们总得完成吧。丁萌冉  啊今晚就截止了，可能来不及了，我太难了……吴子涵  没关系，我和你一起。你检查一半，我检查一半，啊算了，我动作挺快的，这样吧，我检查一到二十号，剩下十几个你盯一下就好了。丁萌冉  谢谢子涵，我错了我错了……我复习完马上就弄！吴子涵  萌冉啊，这个事情，欸是这样的，就是你也知道今天要截止了，你看我们是不是先把这个解决掉再复习？丁萌冉  要是成绩和你一样好，我也就不用复习了……可是，你知道的呀，我再考不好，我妈真要搞我了。吴子涵  可是……那我来弄吧。丁萌冉  那我多不好意思……（迅速）子涵你没问题吧？吴子涵  没问题。你好好复习，洋流图挺难背的，你认真背吧。丁萌冉  子涵最好了！那……能不能再拜托你一件事啊……吴子涵  怎么了？丁萌冉  如果老师问起来，别告诉她我忘记了好吗？（停顿）我怕她觉得我不好……你一定要答应我啊……吴子涵  啊……诶，你放心我知道的，那我先去弄了，你复习吧。丁萌冉  谢谢你！要是没有你可怎么办啊…….你可千万别和老师说我那部分是你帮我弄的哦！总之谢谢你了，我去复习啦，拜拜！[吴子涵挂上电话，叹了一口气。她在微信上打字（教大家注册读书网）。有同学发来语音私信，吴子涵逐一点开。从同学 D 开始，同学们的声音交叠在一起，压抑包裹着吴子涵。同学 A    子涵、子涵，我现在登录进去了，然后点哪个啊？同学 B    子涵这个附件怎么上传不了啊？同学 C    子涵初始密码是多少来着？同学 D    过了十二点就不能进系统了吗？明天考完试再弄不行吗……同学 E    怎么现在才通知，这么突然？同学 F    子涵，注册完了需要上传什么啊？同学 E    子涵，这个介绍怎么写啊？同学 G    子涵、子涵，地理练习册第 8 页最后一道题怎么做啊！同学 H    子涵，亚热带季风气候和温带海洋性气候最大的区别是什么啊？同学们  子涵，子涵，子涵，子涵（此起彼伏）…………[同学们的七嘴八舌被手里铃声打断。是班主任刚把孩子哄睡着，打电话给吴子涵。班主任 （特别小声）子涵啊，读书网的注册今天最后一天了，你和丁萌冉都做好了吧，没什么问题吧？吴子涵  基本没什么问题的，就还有几个，我去催一下就好了。班主任  你去复习吧，把名单给我，我去帮你催，明天考试了，你该看的再看看，不过我知道的，你肯定没问题的，老师相信你的能力。吴子涵  谢谢老师，我马上把还没有注册的同学名单发给你。[婴儿哭声。刚被哄睡着的孩子又醒了。班主任  （放下手机去抱婴儿）小祖宗，你怎么又醒了，求求你快睡吧，我明天早上第一节就要监考啊……吴子涵  老师怎么了吗？班主任  （一手抱着孩子，一手拿过手机）哦没事没事，就是家里宝宝又醒了。吴子涵  那老师你还是先去忙吧，剩下的事就交给我好了，很快的，就几个了。班主任  子涵啊，老师相信你的，交给你我也放心。那你记得检查完就早点休息啊！明天还要考试呢。[佟乐上，背着书包，穿着和吴子涵不同学校的校服，在公共演区走。[班主任挂上电话。吴子涵拿起那张数学卷子看了一眼，还是先拿起手机，打字，教同学们注册。时间流转的音效+墙上的时钟快速转动，11:45pm.[吴子涵长叹一口气，拿起洋流图，手机又一次响起，吴子涵接起，是从小一起长大的发小佟乐打来的视频。佟乐坐在公共演区的地上。佟   乐  子涵，你睡了吗？吴子涵  还没有，（瞟了一眼世界洋流分布图）怎么了？[佟乐哭。佟   乐  子涵，你说人生是永远艰难，还是只是少年的时候如此啊……（模仿《这个杀手不太冷》的语调）吴子涵  你怎么了？啊？佟   乐  没事。吴子涵  又和你妈吵架了？（停顿）你现在这是在哪儿啊？佟   乐  街上。吴子涵  你之前只是躲到便利店里，这次怎么去街上了？佟   乐  因为她这次太过分了！[吴子涵还在偷偷看洋流图。吴子涵  她怎么了？佟  乐 （委屈）就是我妈么。吴子涵  嗯，你妈怎么啦？佟  乐  我都高中了，她还把我当小孩子看！我跟她说，这是侵犯了我的隐私，她还极其不屑地和我说小屁孩还有什么隐私！我真的，想起那个语气我就难受……吴子涵 （没忍住，快速地瞥了一眼世界洋流分布图）嗯，是有点不对。佟  乐  我也不是闲着没事干就要和她吵架，但是她也太过分了吧！难道就不应该尊重我吗？吴子涵  她做什么了？佟  乐  她翻我手机！吴子涵  我妈也翻。你妈妈也是关心你嘛，你知道的，也许方法不太对，但是心是好的呀。佟   乐  什么好心不好心，关心我就能乱翻我手机吗？她光翻手机就算了！她还假装我和我朋友聊天！用各种方式打探我在学校里的情况。我真的很怀疑她到底是我妈还是间谍？哪有这样的妈呀？吴子涵你好好听我讲嘛！[吴子涵认命一般地把洋流图往旁边推了推。佟  乐  我妈趁我不在就翻我手机，还把我手机偷偷带到厕所里去翻！一开始她还不承认！我真的不知道她是怎么知道我手机密码的！吴子涵  （叹了一口气，打断）这样，乐乐，你冷静一下下。这么晚了，有什么事情明天再解决好吗，说不准睡一觉就好了，你想之前你不及格和你妈吵架那次我们聊了聊睡了觉不也就好了嘛，你这么跑出来也不是办法，你赶快回家吧，你妈妈肯定 会着急的！佟   乐  我就要让她着急！她要翻我手机，难道我不能让她急吗？吴子涵  乐乐，你听我说，我们不是小孩子了，不能这么任性……[子涵妈这时在门外偷听佟  乐  你到底是哪边的人啊？你可是我从小一起长大的好朋友，要是连你也不能理解我，那我可怎么办啊！吴子涵  诶...你穿这么少冷不冷啊？佟   乐  有点冷……吴子涵  （看了一眼时钟）你要不来我家吧？佟   乐  好……（想了想）不好！我妈肯定会来你家找我！吴子涵  那怎么办啊？佟  乐  我不知道。吴子涵  那这样这样，你在哪里？我来找你吧，总归有办法的，我来解决。佟  乐  我在……我不告诉你，你一定会告诉我妈妈的！[这时门外传来急促的敲门声，和佟乐妈妈的叫喊。佟乐妈  （气喘吁吁）佟乐你给我出来！佟  乐  糟了，我妈来了！我挂了啊！[佟乐挂断电话，佟乐妈妈继续敲门。佟乐妈  佟乐！佟乐！[吴子涵妈妈开门。一开门，还穿着睡衣的佟乐妈就冲了进来。佟乐妈  （沪语）小赤佬，你给我死出来！妈   妈  佟乐妈妈？出什么事儿了？佟乐妈  （大喘气）佟乐在你们这儿吗？妈   妈  出什么事了？佟乐妈  这个小赤佬，急死我了！现在脾气大了，两句话没说完，门一摔就走了一刚，我真的……追都追不上……你们家子涵就肯定不是这样的。妈  妈  你别急，我问问孩子，你先喝口水吧。[吴子涵走到客厅。吴子涵  佟乐妈妈好！佟乐妈  佟乐在你这吗？吴子涵  不在。佟乐妈  这怎么可能啊！从小到大她一有事就往你们家跑，这次肯定也会来联系你们的。（往吴子涵的房间冲，喊）佟乐！佟乐！妈  妈  诶，佟乐妈妈。[吴子涵和子涵妈不得不跟上佟乐妈。佟乐妈转一圈没找到。佟乐妈  难道佟乐真没来这？（开始着急）啊哟喂这个小赤佬要急死我啊！这么晚了能去哪里啊。子涵，你是她最好的朋友，你一定知道她会去哪儿对不对？吴子涵  我……[话还没说完，又一条读书网的信息发来，结果佟乐妈以为是佟乐，赶紧拿起 放在桌上的手机，虽然发现不是，但却发现了刚刚佟乐的通话记录。佟乐妈  她这不是刚刚和你通过话吗！快告诉阿姨佟乐去哪里了。你说一个小女孩，一个人在外面多危险啊，万一出了什么事情可怎么办啊！吴子涵  她好像在少年宫附近，我去找她，把她给您带回来行不行？妈   妈  吴子涵，这怎么行，你还要……佟乐妈  （打断）就是啊，这哪里行的啦，你也就十几岁一个小姑娘家的，大半夜出去不安全的呀……[吴子涵妈妈点点头。佟乐妈  我和你一起去！[佟乐妈妈拉着吴子涵欲走。吴子涵  等一下……[吴子涵跑回房间，拿了一条围巾。吴子涵  佟乐穿得挺少的，我给她带个围巾。我们走吧。 第三场  吴子涵家 [光启。时钟指向凌晨 1：30am.吴子涵疲惫地打开门进屋。妈   妈  回来了？吴子涵  嗯，还好没出什么事。妈  妈  子涵，你今天和佟乐妈妈一起出去这件事，妈妈不是很认可。吴子涵  佟乐一个人在外面我也担心嘛，我们是最好的朋友。妈   妈  刚刚佟乐妈妈在场，我不好说这些话。但是，从小到大，这个佟乐一有事就找你。她成绩不好，又不听话，妈妈希望你慎重交友。吴子涵  妈妈，我们从小一起长大的！妈   妈  不是一起长大就可以称之为朋友的。好了，今天我不想浪费你的时间，我明天 也还有会要开，你早点睡觉吧，这件事情我们找时间再好好谈。吴子涵  我不是……妈   妈  （打断）现在你已经只剩四个小时二十分钟可以睡觉了。[妈妈退场，关上门。音效起。吴子涵  （拿起世界洋流分布图）洋流，是指海水沿着一定方向有规律的具有相对稳定速度的水平流动，是从一个海区水平或垂直地向另一个海区大规模的非周期性的运动，是海水的主要运动形式……同   学  子涵！我读书网注册还没做好，但是日期已经截止了。怎么办啊！[吴子涵似乎下定了决心，拿起世界洋流分布图，将它对折，再对折，又对折一次，放到了口袋里。[光收。 第四场  考试现场 [光启。[考试开始，吴子涵缓缓地将手伸到口袋里，摸出了那张世界洋流分布图。可 是吴子涵犹豫了，她把洋流分布图攥在手里，想要打开，却又没有，把它又缓 缓地塞回了口袋里。班主任走了过来。班主任  你往口袋里塞的什么？[停顿。班主任  是什么东西，没关系你说，你告诉老师。[沉默。班主任  （伸手）子涵，我知道你是一个诚实的孩子，你告诉老师，你在做什么。 [吴子涵把地图极不情愿地递到老师手里。老师展开，眉头紧蹙。班主任  （心累，深吸一口气）子涵，你能告诉老师，你为什么拿着图例吗？吴子涵  我   班主任  子涵，你是我最看重的学生，我不觉得你会做这样的事情，你告诉我为什么。吴子涵  老师我不是故意的。昨天……我没有抄。班主任  可是我看到的是你口袋里有不该出现的东西，你告诉我，到底怎么了？[沉默。班主任  （摇头）我觉得你不该这样的。[班主任下。音效起。吴子涵  我不想这样的。         我不想这样的！         我不想这样的！！[光骤收。[剧终。[光启，Jocker 上。演员站成一排。Jocker  观众朋友们，剧中的问题有没有发生在你身边，甚至你自己，有没有面对过类 似的困境，产生过类似的情感？（不一定是学生，也可能在工作中）【与观众互动讨论】你们觉得情况只能这样吗？【与观众互动讨论】如果你可以替代剧中的一个人物，包括主角和其它任何角色，你会替代谁，做 些什么，来帮助吴子涵？接下来，我们的故事会再次在您眼前呈现。您可以在任何时候叫【暂停】，然 后替代剧中的任何一个角色，在现有的情境和情节中，做出反应，来帮助我们 的主人公走向不一样的方向……【第二轮演剧开始，观众可以随时打断、替代角色、改变结局，高参与度的戏 剧，全长在 1 小时至 1.5 小时左右。 编  剧：上海市第三女子中学 何雨婷（教师）、董鑫悦（学生）、朱妍蓉（学生）